¡Participar es un derecho!

Esta semana nos concentramos en el gran tema de la participación.  En el segundo parte de la clase trabajamos en grupo.

Primero individualmente pensamos nuestras ideas de participación y luego lo juntamos y hablamos en clase.

1) ¿Qué es para ti participación?

2) ¿Por qué debemos participar respecto al los sistemas superiores?

3) ¿Qué dificultades individual puedes encontrar?

4) ¿Qué dificultades hay en la sociedad

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• ·      Acción en que las personas se implican en un asunto
• ·      Acto en el que intervienen la ciudadanía para mejorar algunas situaciones
• ·      Tomar parte de algo para poder actuar y transformar
• ·      Explicar y compartir ideas
• ·      Sentir responsabilidad y actuar en alguna manera

ad 2)

• ·      Asesorarse
• ·      Promueven cambios
• ·      Mejorar la realidad social
• ·      Implicar a la ciudadanía en la solución de sus problemas
• ·      Bienestar en la población
• ·      Conocer las inquietudes del venedario
• ·      Mejorar el dialogo
• ·      Politicos preventivos
• ·      Derecho  a participar (igual como derecho al trabajo)

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• ·      Desconocimiento/falta de información
• ·      Mecanismos no visibles
• ·      Faltas de implicación de las instituciones
• ·      Tiempo
• ·      Mi propia desorganización
• ·      Desinterés
• ·      Timidez
• ·      Pereza
• ·      No creer que sirve
• ·      No compartir los enfoques

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• ·      Como los otros y otras no lo hacen, yo tampoco
• ·      Falta de motivación (hay un imagen de que no cuentas como joven)
• ·      “de aquí a que sirva…”
• ·       Por tiempo
• ·    Individualismo
• ·    Falta de tejido social
• ·    No se identificarse en la comunidad
• ·    Falta de información
• ·    Incapacidad

La discusión en clase integra distintos aspectos, una compañera de Suiza dice que allí los jóvenes tampoco se enteran mucho. Un compañero comenta que hay desconocimiento de los proyectos, otra compañera habla de la Mafia detrás para subvenciones.

Es un derecho!

• Participación y participación social ( todo lo que pasa en la sociedad)
• Rasgos (valor en si misma, las consecuencias al nivel social e individual, también para vivir la cultura democrática)
• Las experiencias anteriores de participación privada influyen lo que seguimos haciendo
• Una sociedad mas justa – las ciudadina tiene poder de elegir
• Es una responsabilidad ciudadana que supone compromiso

Niveles de Participación

La información y la opinión (a partir de le que me informo opino también)  
àconsulta
àreclamación 
àdecisión 
àcogestión
àautogestión (en Barcelona hay un local publico auto gestionando)

Para representar la situación en Austria quiero subdividir la Participación ciudadana en tres campos, participación privada, social y política. De mi punto personal veo que muchos jóvenes en mi pais no participen en el campo política por culpa de no tener acceso e información. También desde la perspectiva del trabajo social, personas con menos posibilidades no tienen las mismas oportunidades de participar. Muchas personas jóvenes y sus trabajadores sociales, mentores, padres y personas en el entorno apoyan este idea. La situación económica no debe ser una excusa para no participar, tampoco la situación educativa. Es un derecho humano para todos y todas. Así en Austria nos transmiten que es parte de nuestro trabajo activar y encontrar posibilidades para participar y ayudar a hacer acceso a las informaciones. Ademas nos animan a conocer la situación de los jóvenes y sus espacios que ocupan y donde participan.

En un proyecto empirico actual intentan a investigar la participación en distintos países europeos a partir de una idea que cambia la perspectiva del tema.
El estudio empieza suponiendo que todos los jóvenes participan, solo muchas formas de participación no son definidas. El proyecto se llama "Partispace". Lo mas importante que veo de esto estudio empírico es este cambio de perspectiva.
As it is an internacional study, I will continue in English. Instead of blaming young people who do not participate, they try to find out the different forms of participation, which concern them and, in general, the life of their communities.

http://partispace.eu






¿Qué programas hay?

Fomento de asociacionismo (El saber de como funciona asociacionismo), voluntariado (mecanismos para que promotan voluntariado), asociacionismo informal (colectivos, la gente se junta, dar espacio para estas formas de conjunto, buscar posibilidades para que estas personas pueden participar)

Cambios de modelos de gestión de lo público

Presupuestos participativos (públicos, generalidad tienen presupuestos y lo comparten, hay modos como hacer esto, opiniones del publico en que hay que verbrauchen los presupuestos, primero ¿QUE? y luego ¿COMO?)

Consejos de participación de la infancia/juventud 

Ciudades abarcables, creadoras del encuentros para el intercambio

Espacio y tiempo para el intercambio/redes si llega toda la información y hayan hecho todos los pasos para que la gente tiene la posibilidad de participar

3 pasos para participar:

1.) querer participar/motivación

2.) saber participar/formación - aprender participar

3.) poder participar- organización 

En el segundo parte de la clase trabajamos en grupo con nuestro proyecto "envejecer bien 3.0"

1.) Nos juntamos de nuevo para  revisamos lo que hemos hecho y que falta. Cada una tenia la posibilidad de dar su opinión.

2.) Hemos concretado que queremos transmitir. Hablamos de la Intervención participativa, innovadora y de las técnicas como “Mindfullness”.

En el tema de la "Justificación" discutimos que son los principales puntos.  Crear redes y autonomía, como mejoren su relaciones interpersonales. Se ocurre la pregunta:

¿Que significa esto? Que es para ellos/ellas la calidad de vida? Que cambios hay en el desarrollo de lo largo de la vida? 
¿Cuanto por cientos de gente de tercer edad hay en el pueblo? Una información importante para justificar lo que estamos haciendo.

¿Cual es la problemática de la tercer edad en general? Hablamos de la generación sándwich.

Concretamos objetivos de nuestro proyecto (objetivos generales y  especiales).

Hablamos que modelo elegimos y todavía estamos dudando y mirando los diferentes modelos. Nos falta la descripción de los talleres, el cronograma y los objetivos.

Cada uno tiene su rol y su talento, cuando trabajamos juntos cada persona trabaja en un parte y nos juntamos para intercambiar lo que hemos buscado.